Nowy raport pokazuje, że gwałtowny wzrost energii słonecznej w szkołach napędza oszczędności na rachunkach za energię, uwalnia zasoby podczas pandemii

Krajowy ranking plasuje Kalifornię na 1. miejscu, New Jersey i Arizonę na 2. i 3. miejscu dla energii słonecznej w szkołach K-12.

CHARLOTTESVILLE, VA i WASHINGTON, DC — Ponieważ okręgi szkolne mają trudności z przystosowaniem się do ogólnokrajowego kryzysu budżetowego wywołanego wybuchem COVID-19, wiele szkół podstawowych i ponadpodstawowych zasila budżety przejściem na energię słoneczną, często przy minimalnej lub żadnej z góry koszty kapitałowe.Według nowego raportu organizacji non-profit Generation180, organizacji non-profit zajmującej się czystą energią, we współpracy z The Solar Foundation i Solar Energy Industries Association (SEIA), od 2014 r. szkoły podstawowe i podstawowe odnotowały 139-procentowy wzrost ilości zainstalowanych energii słonecznej.

Z raportu wynika, że ​​7 332 szkół w całym kraju wykorzystuje energię słoneczną, co stanowi 5,5 procent wszystkich publicznych i prywatnych szkół podstawowych i ponadpodstawowych w Stanach Zjednoczonych.W ciągu ostatnich 5 lat liczba szkół wyposażonych w energię słoneczną wzrosła o 81 procent i obecnie do szkoły wyposażonej w energię słoneczną uczęszcza 5,3 miliona uczniów.Pięć stanów z największą liczbą energii słonecznej w szkołach — Kalifornia, New Jersey, Arizona, Massachusetts i Indiana — pomogło napędzać ten wzrost.

„Energia słoneczna jest absolutnie osiągalna dla wszystkich szkół – niezależnie od tego, jak słoneczne lub bogate jest miejsce zamieszkania.Zbyt mało szkół zdaje sobie sprawę, że energia słoneczna jest czymś, z czego można skorzystać, aby zaoszczędzić pieniądze i przynieść korzyści uczniom dzisiaj”powiedziała Wendy Philleo, dyrektor wykonawczy Generation180.„Szkoły, które przestawią się na energię słoneczną, mogą przeznaczyć oszczędności na kosztach energii na przygotowania do powrotu do szkoły, takie jak instalowanie systemów wentylacyjnych lub na zatrzymanie nauczycieli i zachowanie podstawowych programów” – dodała.

Koszty energii są drugim co do wielkości wydatkiem ponoszonym przez amerykańskie szkoły po personelu.Autorzy raportu zauważają, że okręgi szkolne mogą z czasem znacznie zaoszczędzić na kosztach energii.Na przykład Tucson Unified School District w Arizonie spodziewa się zaoszczędzić 43 miliony dolarów w ciągu 20 lat, a w Arkansas okręg szkolny Batesville wykorzystał oszczędności energii, aby stać się najlepiej płatnym okręgiem szkolnym w hrabstwie, a nauczyciele otrzymują do 9 000 dolarów rocznie podwyżek .

Z badania wynika, że ​​zdecydowana większość szkół korzysta z energii słonecznej przy minimalnych lub zerowych początkowych kosztach kapitałowych.Według raportu, 79 procent instalacji fotowoltaicznych w szkołach zostało sfinansowane przez stronę trzecią — na przykład firmę deweloperską — która finansuje, buduje, posiada i utrzymuje system.Dzięki temu szkoły i okręgi, niezależnie od wielkości ich budżetu, mogą kupować energię słoneczną i uzyskiwać natychmiastowe oszczędności w kosztach energii.Umowy zakupu energii lub umowy PPA są popularnymi umowami stron trzecich, które są obecnie dostępne w 28 stanach i Dystrykcie Kolumbii.

Szkoły wykorzystują również projekty związane z energią słoneczną, aby zapewnić uczniom praktyczne możliwości nauki STEM, szkolenia zawodowe i staże w karierze związanej z energią słoneczną.

„Instalacje słoneczne wspierają lokalne miejsca pracy i generują dochody z podatków, ale mogą również pomóc szkołom oszczędzać energię na inne ulepszenia i lepiej wspierać swoich nauczycieli”powiedział Abigail Ross Hopper, prezes i dyrektor generalny SEIA.„Kiedy zastanawiamy się, w jaki sposób możemy lepiej odbudować, pomoc szkołom w przejściu na energię słoneczną + magazynowanie może podnieść nasze społeczności, napędzać naszą stagnację ekonomiczną i chronić nasze szkoły przed skutkami zmian klimatu.Rzadko zdarza się znaleźć rozwiązanie, które może rozwiązać wiele problemów jednocześnie i mamy nadzieję, że Kongres uzna, że ​​energia słoneczna może również odgrywać istotną rolę w naszych społecznościach” – dodała.

Ponadto szkoły wyposażone w energię słoneczną i akumulatory mogą również służyć jako schronienia awaryjne i zapewniać zasilanie awaryjne podczas przerw w dostawie energii elektrycznej, co nie tylko zapobiega zakłóceniom w klasie, ale także służy jako ważny zasób dla społeczności.

„W czasie, gdy globalna pandemia i zmiany klimatu stawiają w centrum uwagi gotowość na wypadek sytuacji kryzysowych, szkoły wyposażone w energię słoneczną i magazyny mogą stać się ośrodkami odporności społeczności, które zapewniają niezbędne wsparcie ich społeczności podczas klęsk żywiołowych”powiedział Andrea Luecke, prezes i dyrektor wykonawczy The Solar Foundation.„Mamy nadzieję, że ten raport będzie ważnym źródłem informacji, które pomogą okręgom szkolnym poprowadzić drogę ku przyszłości czystej energii”.

To trzecie wydanie Brighter Future: A Study on Solar in US Schools zawiera najbardziej wszechstronne badanie dotyczące wykorzystania energii słonecznej i trendów w publicznych i prywatnych szkołach podstawowych i ponadpodstawowych w całym kraju oraz zawiera kilka szkolnych studiów przypadku.Witryna raportu zawiera interaktywną mapę szkół solarnych w całym kraju, a także inne zasoby pomagające okręgom szkolnym przejść na energię słoneczną.

Kliknij tutaj, aby zapoznać się z kluczowymi ustaleniami raportu

Kliknij tutaj, aby przeczytać pełny raport

###